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转型教与学方式,设计未来课堂
发布时间:2018-09-12 浏览:作者:admin

  基于核心素养的学校课堂教学变革,是未来课程得以实现的重要途径。在提出核心素养概念之前,教师的教学主要依据三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观实施教学。核心素养提出以后,教师教学过程就需要逐步转向核心素养目标。
 
  课堂教学所依据的核心素养目标可以从两个层面选择,一是选择学生发展核心素养体系中的具体素养和素养要点作为课堂教学核心目标。二是可以根据所教学科,选择学科核心素养作为课堂教学的核心目标。此外,基于核心素养的未来教学要具有全息认识论的意识,核心素养不是依靠一节课能培养的,但每一节课都在撬动学生一生的素养。因此,教师要站在学生终身发展的角度思考课堂教学价值,设计课堂教学活动,让每一节课都成为具有全息性的课堂教学。
 
  基于核心素养的课堂教学评价和学生评价,是未来课程得以发展的重要保障。为此,学校须建立基于核心素养的课堂教学评价方案,用评价引导教学实践,用评价监控教学效果,用评价反馈教学成果。其中基于核心素养的学生学业质量评价,是落实核心素养的难点和关键点。基于核心素养的学业质量评价,要超越对学科知识学习结果的评价,体现对学生学科经验、学科思想、学科方法、学科情感、学科持续学习力等学科核心素养的行为性评价。学校将通过学生学业质量评价和课堂教学评价,撬动核心素养的实施,保障未来课程的落实。
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