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穿越资源边界,构建未来课程体系
发布时间:2018-09-12 浏览:作者:admin

  自夸美纽斯提出班级授课制以来,教师在教室中依据成人编制的教材向学生传授知识的固定模式,仿佛成为现代教育的一种标志。然而,伴随着人类知识的积累、认知的发展、问题的反思,这种教育模式的问题越发凸显。知识中心主义、成人视角的教育越来越成为对下一代全面发展的羁绊。
 
  如何穿越空间、时间、教材、教师等僵化的教育边界?突破这些禁锢受教育者更加全面发展的藩篱?这是当代教育改革和课程改革面对的重要问题。互联网技术的快速发展,为打破现代教育的僵化模式提供了可能。慕课、翻转课堂等新的教育模式的诞生,已经开启了课程变革新时代。
 
  新时代课程变革的一个关键特征,就是构建穿越边界、突破封闭藩篱的开放性课程体系。以北京市新修订的课程计划为例,它重在构建开放性的教与学模式,加强学科教学内容与社会、自然的联系,让学生习得鲜活的知识与技能。学生上课学习将不拘泥于一所学校,突破了教室和学校的边界:中小学校各学科平均应有不低于10%的课时,用于开展学科实践活动课程;支持走班、走校以及网络在线的个性化学习;加强与社会教育机构的合作,通过购买服务,推动整合博物馆、科技馆、大学实验室和图书馆等社会资源,等等。课程的开放性,必将带来课程实践的一场新的变革,成为课程走向未来的又一重要标志。

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